Management

Dezbătut și avizat în Consiliul Profesoral din 10.11.2021

Aprobat în Consiliul de Administrație din 10.11.2021

I. CONTEXT  LEGISLATIV

Planului  de dezvoltare instituțională  pe termen lung 2021-2025  a fost conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

• Legea Educaţiei Naţionale Nr. 1/2011 cu modificările și completările ulterioare;
• Ordonanța de urgență nr.141/2020 privind instituirea unor măsuri pentru buna funcționare a sistemului de învățământ și pentru modificarea și completarea Legii Educației Naționale nr.1/2011;
• Noul regulament-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar (ROFUIP), aprobat prin OM nr. 5.447/31.08.2020;
•  Regulament de ordine interioară la nivelul G.P.P. Nr.7 Satu Mare;
• Curriculum pentru educație timpurie, Anexa la OMEN nr. 4694/02.08.2019;
•  OMEC nr. 4.247/13.05.2020 pentru modificarea şi completarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar, aprobată prin OMECTS nr. 6.143/2011;
• Hotărârea de Guvern nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie;
• Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;
• Ordinul nr. 3027/2018 pentru modificarea şi completarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OMENCS  nr. 5.079/2016, publicat înMonitorul Oficial, Partea I nr. 63 din 22 ianuarie 2018;
• OMECTS nr. 5561/2011 pentru aprobarea Metodologiei privind  formării continuă a  personalului didactic din învățământul preuniversitar;
• Ghidul privind măsurile sanitare şi de protecţie în unităţile de învăţământ preuniversitar în perioada pandemiei COVID-19;
• Ordinul nr.5487/1494/2020 pentru aprobarea măsurilor de organizare a activității in cadrul unităților/instituțiilor de învățămant în condiții de siguranță epidemiologică pentru prevenirea imbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2;
• Ordin nr.5.196 din 03.09.2021,  privind aprobarea măsurilor de organizare a activității în cadrul unităților de învățământ în condiții de siguranță epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusuil SARS-Cov -2;

II. ARGUMENT

Actualul Proiect de dezvoltare instituțională are în vedere dezvoltarea Grădiniței cu Program Prelungit Nr. 7 Satu Mare în perioada 2021-2025.

Viabilitatea pe 4 ani a fost aleasă ținând cont de modificările legislative cuprinse în Legea Educației Naționale,  Curriculum pentru educație timpurie 2019,  modificări ce se referă la structura nivelului preșcolar, recrutarea personalului la nivelul unității, precum și evoluția economică a zonei în care se află situată grădinița.

Grădinița reprezintă cadrul organizat și competent , cu responsabilități majore multiple în viața unei comunități pentru educarea copiilor. Rolul ei este de a continua într-un cadru organizat și științific procesul de instruire și educarea a copiilor, proces început în familie și de adaptare a acestora la solicitările societății, de transmitere tinerei generații a valorilor culturale și morale necesare comportamentului și integrării lor în societatea contemporană.

Întocmirea Proiectului planului de dezvoltare instituțională s-a realizat plecând de la o radiografie realistă asupra mediului extern în care activează  grădinița și asupra mediului organizațional intern prin consultarea părților interesate, ținându-se cont de factorii care influențează eficiența activității educaționale:

• scăderea numărului de copii, ca urmare a scăderii natalității;
• schimbările educaționale și manageriale generate de reformele educaționale;
• politica managerială a grădiniței și a comunității locale.

Analiza SWOT  a permis o evaluare echilibrată și exigentă a resurselor și mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici îl au  asupra activității grădiniței, avându-se în vedere  următoarele aspecte:

• un curriculum cu un cadru pedagogic larg, care stabilește principiile pentru susținerea dezvoltării copiilor prin practici educaționale și de îngrijire care răspund nevoilor și potențialului copiilor;
• un curriculum care abordează dezvoltarea holistică  a copiilor în domenii largi pentru dezvoltare și susține relizarea unui echilibrul adecvat între învățare și dezvoltarea armonioasă a  personalității;
• un curriculum cu un accent puternic pe comunicare, interacțiune și dialog ca factori cheie care susțin învățarea și starea de bine a copiilor, prin crearea de mesaje semnificative/ relevante  pentru copil și pe sentimentul apartenenței la grup;
• un curriculum care încurajează personalul să lucreze în mod colegial și să-și evalueze permanent piedicile, prin observare și documentarea experiențelor de învățare ale copiilor, prin implicarea părinților ca parteneri egali, astfel încât să răspundă nevoilor și potențialului tuturor copiilor;
• un curriculum care include cooperarea cu părinții, cu comunitatea locală și promovează valorile democratice, într-un cadru de diversitate socio-culturală;
• elaborarea și punerea în practică a unei oferte educaționale care să permită desfășurarea activităților în cadru sincron și asincron;
• crearea unui mediu de lucru adecvat cerințelor unei educații moderne;
• profesionalizarea actului managerial;
• formarea și dezvoltarea profesională;
• asigurarea unei baze materiale bune pentru desfășurarea peocesului educațional și gestionarea eficientă a acesteia;
• evaluarea  activității  financiare și achiziționarea de bunuri și servicii.

S-au reformulat țintele strategice pentru perioada avută în vedere, pentru ca Planul de dezvoltare instuituțională 2021-2025 să răspundă la nevoile grădiniței și să reflecte modificările legislative, cerințele societății actuale și valorile europene.

PDI-ul este pentru noi proiectul de bază pentru dezvoltarea grădiniței pe termen lung – oportunitatea pentru promovarea schimbărilor și a transformărilor pe care le propune comunitatea și societatea  noastră actuală.

În același timp, PDI-ul este conceput ca mijloc de îmbunătățire continuă a calității educației, așa cum este definită și detaliată aceasta în standardele de funcționare și în cele de calitate. Ținta noastră este ca, prin îmbunătățire și evoluție, prin conceperea și elaborarea din perspectiva calității, PDI-ul să devină el însuși –  un sistem de asigurare a calității.

III.    PREZENTAREA GRĂDINIȚEI CU PROGRAM PRELUNGIT NR.7 SATU MARE

III.1. Date de identificare:

• Unitatea de învățământ functionează  într-o zonă centrală a orașului  situată pe Strada 1 Decembrie 1918, nr. 7, localitatea Satu Mare, cu an de construcție 1898. Momentan este reabilitată  prin fonduri europene de către Primăria Satu Mare cu termen de execuție și finalitate 2022;  grupele de copii își desfășoară activitatea la parter în Grădinița cu Program Prelungit Mondiala, Str. Alexiu  Berinde nr. 3-5;
• Tel: 0261-712252
• E-mail: gpp7sm@yahoo.ro
• Ca structură arondată din 01.09.2017 este Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 unitate de învățământ situată în aceeași zonă ca și Grădinița Nr. 7, clădiri vecine pe Strada 1 Decembrie 1918, nr. 9, Satu Mare;
• Tel: 0261-714091

III. 2. Starea actuală a resurselor umane, materiale și financiare

• Resursa umană didactică

Personalul unității G.P.P. Nr. 7  și structură G.P.P. Nr. 1 an școlar 2021-2022

• Norme

• Cadre didactice

• Grade didactice

• Resursa umană preșcolară

Plan de școlarizare an școlar 2021- 2022

Repartizarea pe grupe an școlar 2021-2022

• Resursa materială

Fiecare încăpere și spațiu din incinta grădiniței este dotată astfel încât să creeze un ambient plăcut copiilor, dar totodată și un climat educațional favorabil desfășurării unui învățământ de calitate. În ceea ce privește mijloacele de învățământ moderne: calculatoare, aparatura audio-video,  copiatoare, imprimante, putem spune ca acestea sunt suficiente și completează activitatea cadrelor didactice.

Grădinița structură G.P.P. Nr. 1 beneficiază şi de o curte mare, amenajată în luna septembrie a anului școlar 2018 -2019  cu  bănci, tobogane, leagăne, groapă de nisip, aparatură de joacă.

• Resursa financiară

Surse de finanțare:

– Bugetul local;

– Bugetul de stat;

– Sponsorizări, donații, asociațiile de părinți: ,,Acasă la căminul 7” și ,,Dăruind pentru grădinița 1”

III. 3.  Relația cu comunitatea locală

Grădinița cu Program Prelungit Nr. 7 Satu Mare, este o grădiniță de aplicație din 1990, are relații de colaborare cu părinții preșcolarilor, realizând o punte de legătură între educația din familie și cea oferită de personalul grădiniței. Unitatea preșcolară urmărește satisfacerea nevoilor beneficiarilor direcți și indirecți ai educației și întreprinde, în acest sens, o serie de acțiuni, care definesc cultura organizațională a grădiniței.

Unitatea preșcolară colaborează cu mai multe instituții culturale, religioase sau de ordine publică, precum: Primăria municipiului Satu Mare, Biblioteca Județeană, Muzeul Județean, Biserici, Poliția municipiului Satu Mare, Inspectoratul pentru Situații de Urgență, etc.

III. 4. Cultura organizațională

• Cultura organizațională a unității influențează comportamentul indivizilor și grupurilor din cadrul organizației și are un impact puternic asupra tuturor aspectelor vieții organizaționale;
• Promovăm ,,valoarea copilului” prin deviza grădiniței ,,Viitorul începe de aici”;
• Personalul din unitate pledează pentru dreptul la educație și la exprimarea opiniei proprii;
• Ne adaptăm la nivelul de dezvoltare al societății actuale;
• Climatul din grădiniță este cald, primitor, chiar familial;
• Relațiile dintre educatoare sunt de colegialitate, respect și colaborare.
• Organizam cu copiii manifestări cu prilejul zilelor de  15 Septembrie, 25 Octombrie, 1 Decembrie, 8 Martie, Sărbatoarea Paștelui, 1 Iunie, zile onomastice, sfârșitul anului școlar,  time bulding-uri etc.

Climatul organizațional se caracterizează printr-un ethos profesional reprezentat de un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea,interacțiunea,  munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie, entuziasm şi dorinţa de afirmare.

În ceea ce priveşte climatul organizaţional putem afirma că este un climat deschis, caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Se stimulează performanța prin motivarea morală a cadrelor didactice, cărora li se conferă anual titlul  ,,Educatoarea anului”, drept recunoaștere a implicării și atingerii unui nivel ridicat de conduită morală și profesională.

Directorul şcolii are o atitudine asertivă, democratică, de încredere în echipa de lucru, este receptiv, cooperant, comunicativ, dinamic, obiectiv, cu respect faţă de realizările organizaţiei şi a nevoilor ei, colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea şcolii.

Toate aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv- educativă, managerială şi administrativ financiară.

IV.     ANALIZA DE NEVOI

IV.1. Analiza mediului intern SWOT

Analiza  de  nevoi  are la bază, analiza mediului intern SWOT a activității desfășurate în Grădinița cu Program Prelungit Nr. 7 în anul școlar 2020-2021 scoate în evidență următoarele:

ANALIZA SWOT

a) CURRICULUM

b) RESURSE UMANE

c) RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

d) RELAȚII DE PARTENERIAT

IV. 2. Analiza mediului extern PESTE

• Factori politici:

– Legislația:

• Promovează măsuri și politici educaționale menite să continue dezvoltarea și modernizarea sistemului;
• Noul Curriculum pentru învățământul preșcolar promovează în mod real educația timpurie;
• Legislația muncii blochează ocuparea posturilor vacante;
• Nu favorizează creșterea natalității, prin facilitățile acordate mamelor pentru creșterea copiilor;

– Politicile educaționale ale grădiniței:

• Atragerea părinților interesați la desfășurarea procesului educațional al grupelor de grădiniță;
• Preîntâpinarea frecvenței scăzute, a abandonului școlar, educatoarele colaborează sistematic cu părinții copiilor;
• Părinții reprezintă un factor important în diseminarea realizărilor grădiniței.
• Factori economici:

– Activitatea economică:

• Gradul de ocupare a populației în activitățile economice este în procent de peste 75%;
• Majoritatea părinților ocupați la nivelul localității lucrează și în mediul privat;
• Slaba dezvoltare a firmelor private nu oferă oportunități de sponsorizare a unității.

– Politica bugetară:

• Politica bugetară locală asigură resurse financiare suficiente pentru desfășurarea normală a procesului de învățământ;
• Politica bugetară guvernamentală a permis alocarea fondurilor pentru investiții –reabilitare clădire  Grădinița Nr. 7 cu fonduri europene;
• Bugetele alocate potrivit cost standard insuficiente.
• Factori socio-culturali:

– Atitudinea față de muncă:

• Atitudinea nepotrivită față de muncă a unor părinți;
• Nivelul somajului este în creștere;
• Plecarea părinților la muncă în străinătate a determinat lăsarea copiilor în grija rudelor, bunicilor, dezbinarea unor familii;
• Reîntoarcerea părinților din străinătate a determinat creșterea motivației pentru frecventarea grădiniței;

– Rata natalității:

• Scăderea anuală  a numărului de copii din circumscripția școlară;
• Unitatea fiind plasată într-o zonă de flux de servicii creează locuri de muncă și implicit realizarea planului de școalrizare și de încadrare a personalului unității;

– Nivelul educațional:

• Instituțiile socio-culturale din localitae sunt interesate de colaborarea cu unitatea de învățământ prin conducerea grădiniței și cadrele didactice și sprijină activitatea extracurriculară.
• Factorii tehnologici:
• Creșterea interesului cadrelor didactice pentru implementarea noilor tehnologii în strategiile didactice pentru predarea față în față și online;
• Utilizarea platformei Classroom, WhatsApp, Zoom, Meet în procesul didactic de predarea sincron și asincron;
• Existența  programelor TV care pot fi folosite și în scopuri educative;
• Există rețea telefonică și acces la rețele de telefonie mobilă în 100% din zonă;
• Acces la rețea de internet în grădinițe, în mediul familial și cablu TV;
• Acces la pagina web a grădiniței: gradinita7-satumare.ro;
• Factori  ecologici:
• Existența  posibilităților de colectare selectivă a deșeurilor;
• Implicarea în proiecte educaționale a partenerilor specializați în protecția mediului;
• Derularea proiectelor ecologice pentru amenajarea spațiilor verzi, de protejare a mediului, colectare a deșeurilor.

IV. 3. Fundamentarea noului PDI pe rezultatele proiectului anterior

Raportându-ne la contextul managerial actual al grădiniței, este dificil să facem o radiografie completă și complexă referitor la realizarea țintelor strategice propuse în precedentul proiect de dezvoltare instituțională, dar sperăm să reușim să stabilim liniile directoare al noului proiect, în mod corect.

Țintele strategice din vechiul PDI sunt:

1. Dezvoltarea culturii organizaţionale, a ethosului grădiniţei;

2. Dezvoltarea  capacităţii instituţionale pentru promovarea de micro-politici, programe de dezvoltare pentru un management educaţional eficace;

3. Optimizarea, monitorizarea şi evaluarea calităţii procesului educaţional în format tradițional și online;      

4. Promovarea imaginii grădiniței printr-o ofertă educațională, curriculară și extracurriculară atractivă și  pe rețele online;

5.Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale locale, judeţene şi naţionale care să lărgească viziunea asupra educaţiei, să asigure implicarea grădiniţei în viaţa comunităţii;

6. Identificarea unor noi surse de finanţare, asociații de părinți, ONG-uri, fonduri europene care să satisfacă nevoile beneficiarului- din perspectiva reabilitării G.P.P. Nr. 7.

V.      MISIUNEA, VIZIUNEA ȘI OBIECTIVELE STRATEGICE ALE GRĂDINIȚEI

V.  1.  Misiunea Grădiniței cu Program Prelungit Nr. 7

Grădinița  noastră promovează creșterea calității procesului de învățare față în față, cât și în predarea la distanță, pentru a identifica  nevoile fiecărui copil, va organiza contexte educaționale prin care să dezvolte competențele acestora și va sprijini dezvoltarea profesională a cadrelor didactice.Totodată asigură resursele financiare și materiale necesare implementării unor strategii educaționale moderne în parteneriat  cu părinții și cu comunitatea  pentru asigurarea unei educații de calitate tuturor copiilor .

Valorile cheie: performanță, calitate, responsabilitate, eficienţă, flexibilitate, inovaţie și respect.

V. 2. Viziunea Grădiniței cu Program Prelungit Nr. 7

Grădinița Nr. 7 va fi întotdeauna locul unde toți copiii își vor defini și dezvolta personalitatea, părinții vor găsi un partener de calitate în educație, iar educatorii vor oferi dăruire profesională. Până în anul 2025 vom fi o grădiniță modernă, recunoscută prin eficiență și profesionalism integrată nevoilor sociale ale comunității.

V. 3.  Obiectivele strategice ale Grădiniței cu Program Prelungit Nr. 7

Ţintele strategice stabilite de Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 7 pentru perioada 2021-2025, pe baza diagnozei mediului intern şi extern, având ca reper viziunea și misiunea grădiniței, sunt:

Ținta 1 Realizarea unei educații centrate pe copil, care să ofere preșcolarilor posibilitatea dezvoltării competențelor  în acord cu nevoilor personale;

Motivarea alegerii țintei izvorăște din Curriculum-ul pentru educație timpurie, aplicat din 2019, în care se precizează următoarele: ,,Programa şcolară pentru educaţia timpurie valorifică paradigma curriculară centrată pe competenţe şi fundamentează demersurile educaţionale pe copil şi pe activitatea de învăţare a acestuia ca proces, respectiv pe dobândirea unor comportamente care să asigure premisele dezvoltării competențelor cheie mai târziu”.

Competența este descrisă din perspectiva responsabilității și a autonomiei, drept capacitate dovedită de a utiliza cunoştinţe, abilităţi şi capacităţi personale, sociale şi/sau metodologice în situaţii de muncă sau de studiu pentru dezvoltarea profesională şi personală.

Ținta 2 Asigurarea unui mediu educațional care să faciliteze desfășurarea activității instructiv-educative la grupă față în față, cât și predarea la distanță, utilizând instrumente de lucru inovative;  sincron și asincron;

Motivarea alegerii țintei  este legată îndeosebi de necesitatea îmbunătățirii rețelei informatice și achiziționarea de echipamente noi, care să facă față contextului actual, de predare online. De asemenea, particularitățile de vârstă ale preșcolarilor și programa preșcolară impun actualizarea/ inovarea periodică a materialelor didactice, mijloacelor de învățământ implementarea unor metode didactice moderne care necesită și o bază materială modernă, adaptată noilor cerințe.

Ținta 3  Dezvoltarea unei strategii de promovare a imaginii unității în comunitatea locală prin implementarea unor proiecte și parteneriate educaționale locale/ naționale/ internaționale;

Motivarea alegerii țintei ține de necesitatea promovării imaginii grădiniței, pentru a face cunoscută activitatea cu preșcolarii, în scopul sensibilizării agenților economici, organizațiilor neguvernamentale și a altor instituții, în vederea investirii unor resurse financiare și materiale extrabugetare, pentru buna organizare a procesului didactic.

Ținta 4  Formarea personalului didactic pentru eficientizarea activităţilor educaţionale față în față și  în mediul online prin participarea la cursuri de formare.

Motivarea alegerii țintei are ca reper contextul social actual, în care activitățile instructiv- educative din martie 2020 până în prezent s-au realizat în mare parte online, iar cadrele didactice au recurs la instrumente de predare sincron și asincron.

Ținta 5    Modernizarea infrastructurii grădiniței și a bazei tehnico-materiale pentru satisfacerea nevoile beneficiarului;

Motivarea alegerii țintei Grădinița Nr. 7este cuprinsă  de către Primăria Satu Mare în Proiectul de reabilitare prin fonduri europene – investiție pe termen lung 2019-2022. Se impune  dezvoltarea bazei materiale a instituţiei prin achiziții de mobilier modular, materiale didactice / mijloace didactic IT în spațiile educaționale pentru eficientizarea procesului de predare –învățare- evaluare față în față și la distanță;

VI.     PLANIFICAREA TUTUROR ACTIVITĂȚILOR

Ținta 1 Realizarea unei educații centrate pe copil, care să ofere preșcolarilor posibilitatea dezvoltării competențelor  în acord cu nevoilor personale;

Ținta 2 Asigurarea unui mediu educațional care să faciliteze desfășurarea activității instructiv-educative la grupă față în față, cât și predarea la distanță, utilizând instrumente de lucru inovative;  sincron și asincron;

Ținta 3  Dezvoltarea unei strategii de promovare a imaginii unității în comunitatea locală prin implementarea unor proiecte și parteneriate eucaționale locale/ naționale/ internaționale;

Ținta 4. Formarea personalului didactic pentru eficientizarea activităţilor educaţionale față în față și  în mediul online prin participarea la cursuri de formare.

Ținta 5. Modernizarea  infrastructurii grădiniței și a bazei tehnico-materiale pentru satisfacerea nevoile beneficiarului;

VII.   ORGANIZAREA MONITORIZĂRII, EVALUĂRII ŞI ACTUALIZĂRII P.D.I.-ULUI

a. echipa de lucru:

• întâlniri de informare, actualizare;
• sedinţe de lucru pe termene fixate anterior tradițional și Online;
• întâlniri cu membrii, CA , comisii , Comisia curriculum, CEAC, SCIM

b. echipa managerială:

• acţiuni specifice cuprinse în planul managerial, planul CA, tematica CP, CM. CEAC, SCIM , comisia cod etic.
• rapoarte semestriale online;
• rapoarte anuale online;
• analiza rapoartelor CEAC, SCIM rapoarte transmise pe Platforma aferentă CEAC, SCIM la Primărie

c. responsabilii comisiilor metodice

• planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului;
• rapoarte anuale/  semestriale şi lunare;
• fişe de autoevaluare;
• chestionare, minute ;
• portofoliile membrilor comisiei;
• asistenţe/interasistenţe;
• activități  demonstrative;
• acţiuni extracurriculare;
• schimburi  de experienţă ;
• activități ONLINE.

În elaborarea planului am consultat:

• cadrele didactice în vederea stabilirii priorităților strategice care trebuie urmărite pentru realizarea misiunii pe care școala și-a asumat-o;
• reprezentanți ai părinților pentru a determina așteptarile acestora și modul în care acestea au fost atinse până acum; au fost reținute aspecte pe care părinții doresc să le ameliorăm și să le dezvoltăm în etapele următoare;

Consultările au fost realizate în perioada iunie – octombrie 2021, în perioada de elaborare a proiectului.

Pentru realizarea obiectivului propus se cere o bună orientare şi mobilizare a resurselor umane şi material- financiare, dar pot apărea şi condiţionări externe favorabile sau nefavorabile, neanticipate. Se vor evalua rezultatele obţinute în diferite etape de aplicare a obiectivului și se vor compara cu priorităţile stabilite. Realizările vor fi prezentate în consiliile profesorale, şedinţele cu părinţii şi ale Consiliului de administraţie.

Evaluarea proiectului strategic va avea în vedere realizarea următorilor indicatori:

• Atingerea obiectivului vizat prin proiectarea demersului  didactic  în vedere asigurarea condiţiilor optime de învățare;
• Gradul de creștere al nivelului de siguranță în grădiniță și al preocupărilor privind starea bazei didactico-materiale;
• Concordanța/ neconcordanța dintre ceea ce am planificat și ceea ce am obținut;
• Evaluarea progresului în atingerea țintelor, adică gradul de avansare în raport cu obiectivele și termenele propuse;

Revizuirea planului se va face, de regulă, la inceputul anului școlar, în lunile septembrie – noiembrie, pe baza concluziilor desprinse din Raportul privind starea învățământului în grădiniță, în anul școlar încheiat, și pe baza propunerilor făcute de beneficiarii direcți și indirecți ai grădiniței.

                    Director,

              Prof. Șuta Doina